تشجّع سيرورة إطلالة في لواء تل أبيب على التّطوّر المهنيّ لدى المعلّمات بواسطة مجتمعات تعلّم مدرسيّة تعمل على بحث الممارسات العمليّة بمختلف المنهجيات. المعلّمات اللواتي تمّ اختيارهن من المدرسة هن المعلّمات الرّياديات اللواتي يوجّهن مجتمعات التّعلّم في سيرورة إطلالة.

التّوجّه المعتمد في سيرورة إطلالة أشبه بمثلّث ذي 3 أضلاع: “البُنى”؛ “الأنا الرّياديّة” و “اللغة التّربويّة- البيداغوجيّة”.

1. البُنى– الجوانب النظاميّة والبُنى التّنظيميّة التي تتيح المجال لنشاط المعلّمات الرّياديّات، وتلك الناتجة أيضًا عن نشاطهن. تشمل هذه البنى مواعيد لقاءات مجتمعات التّعلّم داخل المدارس، ولقاءات عناقيد المعلّمات الرّياديّات في مراكز  تطوير طواقم التدريس.
2. “الأنا الرّياديّة”– تطوير كفاءة المعلّمات الرياديّات لتوجيه مجتمعات المعلّمات الزميلات وإدارة سيرورة تعلّميّة تشجّع على البحث.
3. اللغة التربويّة- البيداغوجيّة– مبادئ التّدريس البيداغوجيّة، والتي تخدم الشبكة الاصطلاحيّة ومبادئ العمل.

تقود سيرورة إطلالة في اللواء 7 مراكز لتطوير طواقم التدريس وبرنامج “עלמה- א’ תחילה”. مشاركة مراكز تطوير طواقم التدريس في القيادة تعكس التّعاون الوثيق بين اللّواء والسلطات، وتضمن نمو وتطوير سيرورة إطلالة بشكل متناغم، بما يتماشى مع التوجّهات التربويّة المحليّة، ومع تسليم زمام الأمور للمعلّمات الرياديّات في كلّ سلطة محليّة وفي كلّ مركز تطوير لطواقم التدريس.