English |   עברית  

Search

بداية الصيف -أيام تعلّم لموجهات سيرورة إطلالة 2025

بداية الصيف -أيام تعلّم لموجهات سيرورة إطلالة 2025

بقلم: طاقم البحث والتطوير إطلالة

في كل سنة، نعقد مؤتمرنا الرئيسي لكل مرشدات (موجهات) إطلالة. في مؤتمر هذه السنة، شارك أكثر من 150 مشاركًا، أتوا وتفرغوا للتعلم من جميع أنحاء البلاد، من بينهم أيضًا شركاؤنا في مراكز تطوير طواقم التدريس، في قسم التطوير المهني في وزارة التربية والتعليم، وفي معهد موفيت.

هذه السنة سألنا: “لو كانت إطلالة مدينة – ألن ترغبن بالعيش فيها ليومين؟”

والإجابة كانت واضحة. لم نعش فيها فقط، بل تنزّهنا، بنينا، تشاورنا، بحثنا، ضحكنا وتعلّمنا… والأهم أننا شعرنا أننا وصلنا إلى المكان الصحيح. كل ورشة كان بمثابة مَعلَم مختلف في المدينة: مكان نلتقي فيه مع سؤال، معرفة، وعلاقات وروابط مذهلة.

ماذا اجتزنا خلال هذه السنة في أيّام التعلّم؟

في سوق المعرفة – شاركنا تجارب شخصية وتبادلنا أدوات التحسين التي استخدمناها خلال السنة.

في ملعب المرافقة الشخصية – تزحلقنا، حفرنا وتلاعبنا بالتوجيه، بهدف تدقيق المرافقة في المجتمع.

في الكراج – تأملنا في دورة التعلم، صلحنا الأعطال وقمنا بتحسين الطريق.

في قهوة هش-كافي – توقفنا لنتأمل وظيفتنا معًا، وتعرفنا على نموذج ترسيخ (تذويت) يدوم لفترة طويلة.

في شارع مليء بالمخارج – تتبعنا أصواتًا لا نسمعها كثيرًا، لكنها تحكي القصة بأكملها.

في مكتب رئيس البلدية – وضّحنا هويتنا المهنية، وتدرّبنا على الحوار القيادي مع مديرات ومديري المدارس.

وفي مركز الابتكار – تخيّلنا كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يصبح صديقًا صامتًا وداعمًا، ويوسّع ويعمّق عملنا المجتمعي.

مواد التعلّم والادوات التي تم تقديمها في المؤتمر، تظهر في تكملة الصفحة.

השקפה נוספת

من يخاف من بحث الممارسة؟

لنضع المفاهيم المسبقة جانبًا.
قد يبدو مفهوم “بحث الممارسة” أكاديميًا ومعقّدًا، إلا أنّه في الواقع الأداة الأكثر فاعلية وسهولة لتعزيز وتحسين جودة التدريس.
في المقال المرفق، نستعرض كيف يمكن تحويل التعلّم من الممارسة إلى سلوك يومي بسيط ، ذو أثر كبير على التطوّر المهني لكل فرد في المجتمع.

קרא עוד »

مقابلة تعاطفية

هل نعرف حقًا ما الذي يشعر به التلاميذ والمعلّمون؟
ليس عبر استبيانات، وليس عبر افتراضات مسبقة.
أداة المقابلة التعاطفية تفتح حوارًا قائمًا على الفضول والإصغاء، وتكشف معطيات شعورية وتجريبية تشكّل قاعدة لتغيير تربوي حقيقي وعميق.

קרא עוד »

مثل خلية النحل: مدارس متعددة المجتمعات

ماذا يحدث للمدرسة عندما يتوقف المعلمون عن العمل كلٌّ على حدة، ويبدؤون التعلّم معًا؟
كما في خلية النحل، تُنتج المعرفة والخبرة والحركة المشتركة ثقافة مهنية حيّة، وتُحرّك تغييرًا مدرسيًا واسع النطاق.

קרא עוד »

كيف نرى التغيير الذي أحدثناه؟

في مجتمعات إطلالة، نعمل ونسعى لتحسين وتطوير الممارسة. غالبًا، بعد أشهر معدودة من العمل المجتمعي، نشعر بأن هناك تغييرًا ما قد حدث، لكن كيف نرى ما الذي تغيّر بالضبط؟
الفيديو التالي يوضّح الانتقال من الشعور الشخصي إلى المعطيات التي تُمكّننا من رؤية السيرورة بأعيننا.

קרא עוד »

مخطط البحث التعاطفي

أحيانًا تتكرّر حالة من الروتين المدرسي، ونجد أنفسنا نفهمها في كلّ مرة بالطريقة نفسها. تقدّم الأداة التالية سيرورة جماعية لبحث الممارسة،
تقوم على التأطير وإعادة التأطير، وتتيح توسيع زاوية النظر واقتراح بدائل للعمل. مخطّط بسيط وسهل الاستخدام، مخصّص للمعلّمات الرياديات، والمرشدات، ولجميع العاملات والعاملين في التربية الذين يعملون مع حالات حقيقية من الميدان.

קרא עוד »

مخطط لإدارة لقاء الحوار في أوقات الأزمة

الفترة الحالية، التي تتميز بواقع صعب ومُربك، تضع تحديات كبيرة أمام الجميع، لا سيّما أمامنا كمربّين ومربّيات.
أمامكم مخطط مختصر يعتمد على قدرتكم المهنية في تحديد الاستجابة الأنسب لمدارسكم في هذه المرحلة، ويهدف إلى دعم إدارة حوار يتيح استمرارية العمل التربوي بصورة ملائمة.

קרא עוד »