بقلم- طاقم البحث والتطوير
أداة الأسهم هي أداة من عالم التفكير التصميمي. الهدف من استخدامها هو تشخيص وخلق حوار يساعد المجتمع في تعميق فهم المسبّب الأساسي (من بين عدة مسبّبات) للظاهرة غير المرغوب فيها، أو شعور المشاركات في المجتمع بالقلق وعدم الارتياح.
نحن معتادون على الإطراء، الإيماء بالموافقة والحفاظ على أجواء لطيفة في غرفة المعلّمين أو في المجتمع. لكن هل هذا “اللطيف” يقدّمنا فعلًا؟
المقال التالي يدعوكم إلى الجرأة وإدخال ما نحاول غالبًا تجنّبه في الحوار: الصراع. فالمفارقة أنّه بالذات يشكّل المحرّك الأقوى للتعلّم والتطوّر المهني.
ماذا نفعل عندما تظهر مقاومة في المجموعة؟
المقاومة ليست علامة على الفشل – بل هي دعوة للفحص، للإصغاء، ولإعادة فهم ديناميكيات المجموعة.
في المقالة التالية، ستجدون رؤًى عملية تساعد في التعرّف على أنواع المقاومة، وطرق التعامل معها، بالإضافة إلى أداة تخطيط فكري تساعدكم على التنظيم والاستجابة بشكل ملائم.
لنضع المفاهيم المسبقة جانبًا.
قد يبدو مفهوم “بحث الممارسة” أكاديميًا ومعقّدًا، إلا أنّه في الواقع الأداة الأكثر فاعلية وسهولة لتعزيز وتحسين جودة التدريس.
في المقال المرفق، نستعرض كيف يمكن تحويل التعلّم من الممارسة إلى سلوك يومي بسيط ، ذو أثر كبير على التطوّر المهني لكل فرد في المجتمع.
Street Data : ثقافة التعلّم من منطلق الإصغاء العميق مقدّم من: قسم البحث والتطوير في إطلالة في جلسة بيداغوجية روتينية، تُعرض على الشاشة رسوم بيانية
تعلّم المعلّمين القائم على المعطيات يمكن أن يحسّن سيرورة التدريس والتعلّم، وأن يساعد في إدارة سيرورات التحسين والتغيير
لماذا نعتمد في عملنا على دورات التعلّم؟
يتركّز جوهر دورات التعلّم في تطوير المعرفة العملية عبر البحث الشخصي: ماذا أفعل أنا؟ وليس من خلال نصيحة الخبير في الموضوع : ما الذي يجب أن أفعله برأيك؟