רוצים להבין מה תלמידים ומורים באמת מרגישים?
לא דרך סקרים. לא דרך הנחות.
כלי הראיון האמפתי מזמין שיחה שמבוססת על סקרנות ולא על שיפוט, ופותח חלון לנתונים רגשיים וחווייתיים שהם הבסיס לשינוי עמוק ומשמעותי.

מה באמת קורה בכיתה כשאף אחד לא מודד?
ציונים מספרים חלק מהסיפור – אבל הדפוסים, הקולות השקטים וההזדמנויות לשינוי נמצאים בהתנהלות היומיומית.
כלי התצפית הרפלקטיבית עוזר לעצור, להתבונן, ולזהות נתוני עומק שחומקים מהדוחות – כדי לקבל החלטות חינוכיות מדויקות יותר.

חלופה היא פעולת התערבות הנותנת מענה לסוגיה שנבחרה בקהילה. כלי זה יסייע
לקהילה לתכנן את יישום החלופה ואת תיעודה, כך שהחברות/ים בקהילה יוכלו להתבונן
בה ולהעריך את הצלחתה. תכנון מהודק של החלופה (מבחינת זמנים, פעולות, הכנות וכו')
יקדם את היישום של החלופה בפועל, וכן את הלמידה ממנו.

עץ הסוגיות הוא כלי מעולם החשיבה העיצובית שמטרתו היא לאפשר לקהילה לזהות יחד את גורמי עומק (שורשים) ואת ההשלכות (העלים) לתופעה בלתי רצויה או לחוסר הנחת של חברות הקהילה.

כלי החיצים הוא כלי מעולם החשיבה העיצובית. מטרת השימוש בו היא לזהות ולאפשר דיאלוג שיסייע לקהילה להעמיק את ההבנה בדבר הגורם העיקרי (מבין מספר גורמים) לתופעה הבלתי רצויה או לאי הנחת של חברות הקהילה

לפעמים מקרה קטן מהשגרה ממשיך להעסיק אותנו, דווקא כי אנחנו מפרשים אותו שוב ושוב באותו אופן.
הכלי לחקרנות אמפתית מציע תהליך קבוצתי של חקר פרקטיקה, שמאפשר להתבונן בסיטואציות מוכרות דרך אמפתיה, מסגור ומסגור מחדש, ולפתוח אפשרויות פעולה חדשות מתוך הבנה עמוקה יותר של המצב.

הכלי מסייע לבדוק, עם צוות מורות בית-הספר, איזו סוגיה מהסוגיות שהעליתן רלוונטית (מטרידה ומופיעה בתדירות גבוהה) גם עבורן. בעזרת הכלי תוכלו להכריע באיזו סוגיה כדאי לקהילה להתמקד בשלב הבא.

קהילות השקפה עושות הרבה עבודה משמעותית.
אבל כדי לצמוח, לפעמים צריך לעצור ולהתבונן לא רק בהוראה, אלא גם בקהילה עצמה.
הכלי הבא מציע מסגרת להתבוננות בעבודת קהילת השקפה: ביחסים, בשיח, ובאופן שבו הקהילה חוקרת ומשפרת את ההוראה.

למה אנחנו פועלים דרך מחזורי למידה? הדגש במחזורי למידה הוא על שיפור הידע המעשי בעזרת חקירה אישית – מה אני עושה? ולא בעצת מומחה -מה לדעתך אני צריך לעשות?