بقلم- طاقم البحث والتطوير إطلالة
المشاهدة هي أداة بحث تُستخدَم لجمع المعلومات واستخلاص الاستنتاجات. المشاهدة يمكن أن تتم في مرحلة دراسة القضية أو في مرحلة إجراء البحث حول القضية، بعد اختيار وتطبيق البدائل في الصف. توثيق المشاهدة كتابيًا وبشكل مفصل، يمكن أن يكون تمثيلًا غنيًا بالمعلومات، حيث تستفيد منه المشاركات في المجتمع معًا ويصبح بإمكانهن التقدم في الدورة التعليمية.
أحيانًا تتكرّر حالة من الروتين المدرسي، ونجد أنفسنا نفهمها في كلّ مرة بالطريقة نفسها. تقدّم الأداة التالية سيرورة جماعية لبحث الممارسة،
تقوم على التأطير وإعادة التأطير، وتتيح توسيع زاوية النظر واقتراح بدائل للعمل. مخطّط بسيط وسهل الاستخدام، مخصّص للمعلّمات الرياديات، والمرشدات، ولجميع العاملات والعاملين في التربية الذين يعملون مع حالات حقيقية من الميدان.
ماذا يحدث للمدرسة عندما يتوقف المعلمون عن العمل كلٌّ على حدة، ويبدؤون التعلّم معًا؟
كما في خلية النحل، تُنتج المعرفة والخبرة والحركة المشتركة ثقافة مهنية حيّة، وتُحرّك تغييرًا مدرسيًا واسع النطاق.
أدوات لاختيار قضية مثمرة بقلم : طاقم إطلالة مرحلة تحديد القضية في مجتمعات إطلالة تشكل الأساس لاستمرار عمل المجتمع بشكل مركز وفعال. في هذه المرحلة،
عملية المرافقة في سيرورة إطلالة مركزية لتعزيز دور المعلمة الريادية والمجتمع المدرسي.
الفترة الحالية، التي تتميز بواقع صعب ومُربك، تضع تحديات كبيرة أمام الجميع، لا سيّما أمامنا كمربّين ومربّيات.
أمامكم مخطط مختصر يعتمد على قدرتكم المهنية في تحديد الاستجابة الأنسب لمدارسكم في هذه المرحلة، ويهدف إلى دعم إدارة حوار يتيح استمرارية العمل التربوي بصورة ملائمة.
Street Data : ثقافة التعلّم من منطلق الإصغاء العميق مقدّم من: قسم البحث والتطوير في إطلالة في جلسة بيداغوجية روتينية، تُعرض على الشاشة رسوم بيانية