بقلم- طاقم البحث والتطوير إطلالة
المشاهدة هي أداة بحث تُستخدَم لجمع المعلومات واستخلاص الاستنتاجات. المشاهدة يمكن أن تتم في مرحلة دراسة القضية أو في مرحلة إجراء البحث حول القضية، بعد اختيار وتطبيق البدائل في الصف. توثيق المشاهدة كتابيًا وبشكل مفصل، يمكن أن يكون تمثيلًا غنيًا بالمعلومات، حيث تستفيد منه المشاركات في المجتمع معًا ويصبح بإمكانهن التقدم في الدورة التعليمية.
أدوات لتحديد قضية مثمرة بقلم: طاقم البحث والتطوير مرحلة تحديد القضية في مجتمعات إطلالة تشكّل الأساس والبنية التحتية لاستمرار عمل المجتمع بشكل مركّز وفعّال. في
عملية المرافقة في سيرورة إطلالة مركزية لتعزيز دور المعلمة الريادية والمجتمع المدرسي.
ماذا يجب أن يحدث كي لا تبقى الفكرة الجديدة محصورة في إطار لقاء التأهيل، بل تتحوّل إلى جزء من العمل المهني؟
يقترح نموذج التطبيق ست مراحل تساعد على تخطيط تغيير يمكن أن يترسّخ مع مرور الوقت ولفترة طويلة. تعرّفوا على النموذج وعلى الأسئلة التي يُستحسن طرحها في كل مرحلة خلال المسيرة.
كيف يمكننا أن نعرف ما إذا كان مجتمع التعلّم لدينا يحقق نتائج فعلية؟
في سيرورة إطلالة طوّرنا أداة تُمكّننا من التأمّل في أنواع الفوائد التي يقدمها المجتمع – من الفائدة الفورية وصولًا إلى التأثير العميق والاستراتيجي طويل الأمد.
المقال الآتي يعرض هذه الأداة ويدعوكم إلى فحص مجتمعكم من خلالها:
هل ترغبون في اختيار البديل البيداغوجي الذي يُحدث تغييرًا حقيقيًا وليس ذلك الذي يتطلب المزيد من الوقت والموارد؟
مصفوفة آيزنهاور تقترح طريقة بسيطة ودقيقة لتحديد الأولويات بين الأفكار، وتركيز العمل على التأثير الحقيقي في الصف. تساعد الأداة على تحديد البدائل وفق محاور الاستثمار والتأثير، واختيار البديل الذي يُستحسن تطبيقه فعليًا.
بداية الصيف -أيام تعلّم لموجهات سيرورة إطلالة 2025 بقلم: طاقم البحث والتطوير إطلالة في كل سنة، نعقد مؤتمرنا الرئيسي لكل مرشدات (موجهات) إطلالة. في مؤتمر