English |   עברית  

Search

كيف نختار قضية مثمرة؟

كيف نختار قضية مُثرية؟

بقلم: طاقم البحث والتطوير

“اختيار القضية” هو المرحلة الأولى في دورة التعلم، وهي نقطة انطلاق المجتمع للتعلم، التخطيط، التجربة، التطبيق وما إلى ذلك. قد يكون اختيار قضية مثمرة نقطة انطلاق جيدة لعمل المجتمع، مما يساعد أعضاءه على التقدم من مرحلة إلى أخرى.

في الفيديو “كيف نختار قضية مثمرة؟”، نقترح ثلاثة مبادئ مهمة يمكن أن تساعد المجتمع على صياغة القضية بدقة: التحديد، ملاءمة القضية لأعضاء المجتمع، والتغيير الذي يتوقعون رؤيته.

يمكنكِ أنتِ المعلمة الرائدة استخدام هذا الفيديو مع أعضاء المجتمع – معًا يمكنكُنَّ فحص القضية التي اخترتنها وصياغتها في ضوء المبادئ المعروضة في الفيديو.

השקפה נוספת

كيف نرى التغيير الذي أحدثناه؟

في مجتمعات إطلالة، نعمل ونسعى لتحسين وتطوير الممارسة. غالبًا، بعد أشهر معدودة من العمل المجتمعي، نشعر بأن هناك تغييرًا ما قد حدث، لكن كيف نرى ما الذي تغيّر بالضبط؟
الفيديو التالي يوضّح الانتقال من الشعور الشخصي إلى المعطيات التي تُمكّننا من رؤية السيرورة بأعيننا.

קרא עוד »

سبع استراتيجيات للقيادة المُثلى من أجل التطوير المهنيّ ما بين القيادة المدرسيّة وسيرورة التعلّم الذي يخوضها المعلّمون

سبع استراتيجيات للقيادة المُثلى من أجل التطوير المهنيّ ما بين القيادة المدرسيّة وسيرورة التعلّم الذي يخوضها المعلّمون بقلم: تال كرمي  مديرو المدارس مسؤولون عن توفير

קרא עוד »

دورة التعلّم – إطار تعلّم من الممارسة في مجتمعات إطلالة

لماذا نعمل من خلال دورات التعلّم؟
في قلب دورة التعلّم يكمن التركيز على تطوير المعرفة العمليّة من خلال بحثٍ شخصيّ: ماذا أفعل؟ وليس من خلال نصيحة خبير: ما الذي يجب أن أفعله برأيك؟
اضغطوا هنا لقراءة المزيد.

קרא עוד »

مخطط البحث التعاطفي

أحيانًا تتكرّر حالة من الروتين المدرسي، ونجد أنفسنا نفهمها في كلّ مرة بالطريقة نفسها. تقدّم الأداة التالية سيرورة جماعية لبحث الممارسة،
تقوم على التأطير وإعادة التأطير، وتتيح توسيع زاوية النظر واقتراح بدائل للعمل. مخطّط بسيط وسهل الاستخدام، مخصّص للمعلّمات الرياديات، والمرشدات، ولجميع العاملات والعاملين في التربية الذين يعملون مع حالات حقيقية من الميدان.

קרא עוד »