English |   עברית  

Search

أدوات ووسائل لتحسين النقاش داخل مجتمعات إطلالة

أدوات ووسائل لتحسين النقاش داخل مجتمعات إطلالة

بقلم: طاقم البحث والتطوير إطلالة 

المبدأ الذي ترتكز عليه سيرورة إطلالة هو أن النقاش المهني المعمق والهادف في مجتمعات المعلمين، يساهم في تحسين عملية التدريس والتعلّم في الصفوف. لكن، كل من جرّب ذلك يدرك تمامًا إنه ليس من السهل إدارة محادثة مهنية وهادفة.

في سلسلة “أدوات ووسائل لتحسين النقاش داخل مجتمعات إطلالة”، سنناقش النقاط الأساسية والعوائق المركزية في النقاش الهادف، وسنقترح طرقًا لتحسين النقاش في المجتمعات.

في هذه الصفحة نعرض عليكم بعض من المقالات التي  تبحث النقاط الاساسية والعوائق المركزية في النقاش الهادف: 

  • مركز الضبط الخارجي. 
  • تجنُّب النقد. 
  • عدم وضوح المصطلحات.
  • تجنُّب الخلافات.  

השקפה נוספת

أداة الأسهم

أداة الأسهم بقلم- طاقم البحث والتطوير أداة الأسهم هي أداة من عالم التفكير التصميمي. الهدف من استخدامها هو تشخيص وخلق حوار يساعد المجتمع في تعميق

קרא עוד »

أفعى الأفكار

أفعى الأفكار هي أداة من عالم التفكير التصميمي، وتهدف إلى مساعدة المشاركات والمشاركين في المجتمع على طرح أفكار عديدة ومتنوعة للبدائل، للقضية التي اختاروا تناولها.

קרא עוד »

مخطط لإدارة لقاء الحوار في أوقات الأزمة

الفترة الحالية، التي تتميز بواقع صعب ومُربك، تضع تحديات كبيرة أمام الجميع، لا سيّما أمامنا كمربّين ومربّيات.
أمامكم مخطط مختصر يعتمد على قدرتكم المهنية في تحديد الاستجابة الأنسب لمدارسكم في هذه المرحلة، ويهدف إلى دعم إدارة حوار يتيح استمرارية العمل التربوي بصورة ملائمة.

קרא עוד »

سبع استراتيجيات للقيادة المُثلى من أجل التطوير المهنيّ ما بين القيادة المدرسيّة وسيرورة التعلّم الذي يخوضها المعلّمون

سبع استراتيجيات للقيادة المُثلى من أجل التطوير المهنيّ ما بين القيادة المدرسيّة وسيرورة التعلّم الذي يخوضها المعلّمون بقلم: تال كرمي  مديرو المدارس مسؤولون عن توفير

קרא עוד »

من يخاف من بحث الممارسة؟

لنضع المفاهيم المسبقة جانبًا.
قد يبدو مفهوم “بحث الممارسة” أكاديميًا ومعقّدًا، إلا أنّه في الواقع الأداة الأكثر فاعلية وسهولة لتعزيز وتحسين جودة التدريس.
في المقال المرفق، نستعرض كيف يمكن تحويل التعلّم من الممارسة إلى سلوك يومي بسيط ، ذو أثر كبير على التطوّر المهني لكل فرد في المجتمع.

קרא עוד »