מאת: חן טננבאום-דומנוביץ: עיבוד למאמר של ג'אן רוברטסון
עיבוד של נושאים המוצגים בספרה של ג'אן רוברסטון בנושא אימון להוראה.
Robertson, J.(2008). Coaching educational leadership .Building capacity through partnership. London: Sage
עיבוד של נושאים המוצגים בספרה של ג'אן רוברסטון בנושא אימון להוראה. Robertson, J.(2008). Coaching educational leadership .Building capacity through partnership….
הליווי האישי מהווה חלק מרכזי מהכשרת המורות המובילות. הוא נתפס על ידן כחשוב ולעתים חיוני לצורך מילוי תפקידן. ליווי אישי אפקטיבי מעוגן בתפיסה אודות תפקיד המלווה ומערכת היחסים שלה עם המורות, ומתבצע תוך שימוש במיומנויות וכלים לליווי.
יחידה שמטרתה גיוון והעשרת אופני ההתערבות העומדים לרשות מנחי השקפה.
תהליך הליווי במהלך השקפה מרכזי לקידומה של המורה המובילה ושל הקהילה הבית ספרית. המורות המובילות מקבלות אמנם הכשרה לתפקידן בהשתלמוית, אבל עיקר הפיתוח המקצועי שלהן מתרחש בפגישות הליווי עם המנחה.
אנחנו גאות לשתף במאמר שפורסם בגליון מספר 25 של כתב העת "עיונים בחינוך" "ההתפתחות של האיום וההגנה על הדימוי הציבורי (face) בקהילות למידה של מורות" מאת ד"ר עדי מנדלר ודנה ודר-וייס.
במכון מופ"ת מובילים בשנים האחרונות קהילות מקצועיות לומדות כמסגרת לפיתוח מקצועי של צוותי הוראה, הן ע"י קהילות 'השקפה' והן ע"י קהילות מקצועיות לומדות דיסציפלינריות.
