הכלי שלפניכם מציע מסגרת רחבה להתבוננות בשיעורים מצולמים. מטרתו להפנות את תשומת הלב למגוון של נקודות התבוננות ובכך לאפשר תיאור של הנעשה בייצוג בצורה ממוקדת. כל אחד מהממדים המוצעים כאן יכול לסייע להבחין במאפיינים שונים של ההוראה ולתאר אותם בצורה עשירה. שימוש בכלי בשלב התיאור יכול להעשיר את שלב הניתוח ולקדם פרשנות מבוססת עדויות וחלופות מגוונות.
מה באמת קורה בכיתה כשאף אחד לא מודד?
ציונים מספרים חלק מהסיפור – אבל הדפוסים, הקולות השקטים וההזדמנויות לשינוי נמצאים בהתנהלות היומיומית.
כלי התצפית הרפלקטיבית עוזר לעצור, להתבונן, ולזהות נתוני עומק שחומקים מהדוחות – כדי לקבל החלטות חינוכיות מדויקות יותר.
מה הקשר בין העבודה בקהילת השקפה למשחק "ים יבשה"? סרטון זה מסביר בקצרה כיצד נראה מחזור הלמידה של קהילת מורים בית ספרית במהלך "השקפה- מורים מובילים".
לפעמים מקרה קטן מהשגרה ממשיך להעסיק אותנו, דווקא כי אנחנו מפרשים אותו שוב ושוב באותו אופן.
הכלי לחקרנות אמפתית מציע תהליך קבוצתי של חקר פרקטיקה, שמאפשר להתבונן בסיטואציות מוכרות דרך אמפתיה, מסגור ומסגור מחדש, ולפתוח אפשרויות פעולה חדשות מתוך הבנה עמוקה יותר של המצב.
מאמר העוסק בניסוח מסקנות טובות בקהילת למידה.
מסקנות הן רכיב חיוני עבור קהילות למידה. הן קושרות בין הלמידה בקהילה להוראה בכיתה.
כמה מהמשובים שאנחנו כותבים באמת משנים את הלמידה — וכמה מהם פשוט נקראים, נשכחים ונעלמים?
כלי ניתוח המשובים מזמין אתכם לעצור ולהתבונן במשוב לא כחותמת סיום, אלא כמנוע צמיחה. באמצעות בחינה שיטתית של ממדי האיכות של המשוב, הכלי מסייע לדייק את השיח עם התלמידים, לחשוף פערים בין כוונה לקליטה, ולהפוך את המשוב לגשר חי בין ההוראה ללמידה.
חוברת המאגדת מאמרים קצרים על מחקרים שנערכו על ידי הגוף המלווה של מחוז דרום, "המעבדה לחקר הפדגוגיה" באוניברסיטת בן-גוריון שבנגב.