חיפוש

הלב הפועם של השקפה: מקהילה למומחיות

הליבה של מהלך השקפה, מקהילה מקצועית למומחיות בשטח- פרק ב'

מאת: עינת רום וד"ר תמר קנר פורמן

בחלק השני של השיחה, עינת רום, מנהלת האגף לפיתוח מקצועי, וד"ר תמר קנר פורמן, מנהלת מו"פ השקפה, צוללות אל עומק ה-DNA של מהלך "השקפה" ובוחנות את חקר הפרקטיקה הלכה למעשה. בפרק זה תגלו כיצד למידת עמיתים בתוך הקהילה משנה את המתרחש בכיתה והופכת את ההוראה לפרופסיה יוקרתית, לצד שילוב של "טכנולוגיה עם נשמה" המתבטא בהתמודדות עם אתגרי הלמידה מרחוק, חשיבות המפגש האנושי ואימוץ הבינה המלאכותית כשותפה לדרך. השיחה מציגה את החזון ל"זמן זהב" – יצירת מרחב שבו מורים צומחים מתוך מומחיותם המקומית ומעניקים מענה רגשי ופדגוגי מדויק למציאות המורכבת, תוך הצטרפות למסע המבוסס על אמון, שותפות ושיפור מתמיד המעניק למורים את הכוח להוביל בעולם משתנה.

השקפה נוספת

מאחורי המהפכה השקטה שמתרחשת בחדר המורים

איך הופכים הוראה לפרופסיה יוקרתית ומנהיגותית? בפרק הזה של הפודקאסט לציון עשור למהלך "השקפה". ד"ר תמר קנר פורמן משוחחת עם עינת רום על השותפות המשמעותית שבין משרד החינוך לפילנתרופיה כדרך ליצירת שינוי אמיתי בלב העשייה החינוכית.

קרא עוד »

ראמ"ה: הערכת מהלך השקפה בשנת הלימודים תשע"ז

מחקר משולב איכותני וכמותי. מבוסס על ראיונות עם 15 קהילות וסקר טלפוני בקרב 390 מובילים ו-1300 מורים חברי קהילה.
מטרותיו:
1. לבחון את ההיערכות ליישום ולהפעלה של המהלך
2. לבחון את ההכשרה, הליווי והתמיכה במורים המובילים
3. לבחון את עמדות הגורמים השונים כלפי המהלך

קרא עוד »

התמודדות עם התנגדות

מה עושים כשיש התנגדות בקבוצה?
התנגדות אינה סימן לכישלון- היא קריאה לבדיקה, הקשבה והבנה מחודשת של הדינמיקה הקבוצתית.
במאמר שלפניכם תמצאו תובנות פרקטיות על זיהוי סוגי התנגדות, דרכי התמודדות, וכלי מתווה חשיבה שיסייע לכם לעשות סדר ולהגיב באופן מותאם.

קרא עוד »

כלי ניתוח שרשראות ייצוגים

יש לנו משימה, יש תוצר, יש משוב – אבל מה הקשר ביניהם?
כלי ניתוח שרשראות ייצוגים מאפשר לחקור יחד את הקשר בין משימה, ביצוע ומשוב. מתוך כך להפיק תובנות על ההוראה, הלמידה והבחירות הפדגוגיות שמאחוריהן.

קרא עוד »