מאת: מו"פ השקפה.
בראיון האמפתי המראיינ.ת מנסה לזהות, להבין ולהרגיש את נקודת מבטו של הזולת על
נושא מסוים. הראיון האמפתי יכול להתבצע בשלב בירור הסוגייה, בשלב החקר על הסוגיה,
לפני ההתערבות (חלופה) ולאחריה. תמלולי הראיונות או ההקלטות שלהם, יוכלו להוות
ייצוגים עשירים במידע, מהם יוכלו חברות הקהילה ללמוד יחד ולהתקדם במחזור הלמידה.
רוצים להפוך את המתרחש בכיתה ללמידה מקצועית מצמיחה, אך מתלבטים באיזה כלי להשתמש? הכירו את מפת הייצוגים שתעזור לכם לבחור את הדרך המדויקת להתבונן בהוראה ולייצר שיח עמיתים ממוקד שיוצר שינוי משמעותי בשטח
בואו נשים את המיתוסים בצד. המונח "חקר הפרקטיקה" נשמע אקדמי ומסובך, אבל האמת היא שהוא הכלי היעיל והנגיש ביותר לשיפור ההוראה שלכם!
במאמר המצורף, נחשוף איך להפוך את הלמידה מהפרקטיקה לפעולה יום-יומית, פשוטה וקטנה, שבעלת תרומה משמעותית להתפתחות המקצועית של כל אחד ואחת בקהילה.
רוצים להבין מה תלמידים ומורים באמת מרגישים?
לא דרך סקרים. לא דרך הנחות.
כלי הראיון האמפתי מזמין שיחה שמבוססת על סקרנות ולא על שיפוט, ופותח חלון לנתונים רגשיים וחווייתיים שהם הבסיס לשינוי עמוק ומשמעותי.
כיצד ניתן להסתייע במחזור הלמידה לשיפור הפרקטיקה? המחשה של שלבי מעגל הלמידה תוך התאמות ממאמרה של ג'ין מקניף על מחקר פעולה.
לפניכם יחידה מקוונת העוסקת בהתמודדות עם חסמי שיח בקהילה.
ניהול שיח פדגוגי פורה הוא אתגר לא פשוט. ביחידה זו ננסה להקנות לכם מספר כלים שיעזרו לכם להתמודד עמו. נציג ארבעה חסמי שיח אופייניים וסימנים שיכולים לעזור לזהות אותם, ונדון בדרכים להתמודד עמם.
מאמר זה מסייע בהבנת קשר החניכה שבין מנחת המורים המובילים לבין המורה המובילה.